40 лет работы с детьми пролетели, как один миг… и не потому, что время скоротечно, а потому, что каждый день был, как новое открытие себя, обретение их любви и признания. Дни пролетали, одно десятилетие сменялось другим, менялись времена, но одно осталось неизменным-любовь к детям и призванию, верность ему.
Но с чего же все начиналось? Почему спустя много лет я могу точно сказать, что профессия — воспитатель-это мое призвание?
Оглядываюсь назад, и вижу маленькую Наташу, сидящую на лавочке, ни с кем не играющую, зовущую маму. Воспитатель пыталась меня успокоить, но горькие слезы одиночества так и текли из глаз, не останавливаясь. Первый опыт посещения детского сада был неудачным.
Мама решила не водить меня в детский сад и перевелась из дневной няни в ночную. Мне нравилось бывать в детском саду вечером вместе с мамой, играть с оставшимися ночевать детьми.
Я восхищалась снежными постройками на участке детского сада. Звери, вылепленные воспитателями из снега, были так похожи на настоящих, что казались мне живыми. А клумбы с ледяными цветочками завораживали своей яркостью, причудливостью формы и красотой.
Утром рано мы встречали воспитателя Антонину Алексеевну. Я ее обожала за приветливость, доброту, желание чем-то удивить: великолепным рисунком, оригинальной поделкой или придуманной сказкой. Я хотела быть похожей на нее. Но время шло. Я пошла в школу, и в детский сад уже не ездила. Но моя мечта стать такой же, как Антонина Алексеевна, доброй, творческой личностью, дарящей детям тепло, осталась где-то в подсознании.
Настало время выбирать профессию. Придя в педучилище после школы, я убедилась в том, что хочу учиться именно здесь. За время учебы в педучилище я не только постигла основы педагогики и психологии, но и научилась рисовать, играть на фортепьяно, танцевать, делать изумительные вещи. А практика с детьми показала, как тянет меня к детям, как хочется слушать их нежные голоса и веселый смех, дотрагиваться до теплых ладошек.
Любовь к детям, чувство удовлетворения от общения с ними, возможность творить вместе с воспитанниками—мотивы, которые привели меня в эту профессию. Я испытываю удовлетворение каждый день и каждый час, когда вижу, как крупинки добра вливаются незаметно в сердца подопечных мне детей. Я радуюсь малейшим успехам моих воспитанников, придуманным ими сказкам, рисункам.
У каждого педагога есть свои принципы и подходы к детям, следуя которым они воспитывают поколение будущего.
Одним из моих принципов является искренность и порядочность по отношению к детям. Дети чувствуют фальшь отношений, поэтому главная задача педагога-искренне любить ребенка, дарить ему улыбку и свое сердце независимо от настроения. А. П. Чехов призывал: «Нельзя делать детей игрушкою своего настроения: то нежно лобызать, то бешено топать на них ногами.»
Второй принцип-полноценное проживание ребенком дошкольного детства.
Дошкольное детство-период, который сам по себе уникален и самоценен. Играя, ребенок познает мир, усваивает основы человеческих взаимоотношений. Образное мышление и воображение помогает ребенку погрузиться в мир сказки, волшебства. А повышенная двигательная активность ребенка, который не может долго находится в статическом положении, способствует физическому и умственному развитию малыша.
Каптерев П.Ф. писал: «… забота воспитателей должна быть направлена на предупреждение рановременного, скороспелого развития детского ума. Истощение энергии и жизненных сил в ранние годы непременно отзовется на всей последующей деятельности вялостью и слабостью. … Нормальный человек должен пережить все свойства возрастов, только тогда он и будет настоящим естественным человеком, а не сделанным…
Я. Сухомлинский подчеркивал высокое предназначение игры в дошкольном детстве. « Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.
Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Чтобы научить детей правильно играть, необходимо создать условия, в которых ребенок будет развиваться, полноценно проживая период детства. Я постоянно пополняю предметно-развивающую среду, привлекая родителей, заинтересовывая детей в ее пополнении. Дети с удовольствием рисуют, мастерят, вырезают. Самостоятельность в изготовлении атрибутов для игр повышает стремление к бережному отношению к ним. .Я учу их создавать материалы для общей пользы, беречь сделанное своими руками.
Педагог-профессия, переоценить которую невозможно: именно в дошкольном детстве закладываются основы мироощущения, жизненная позиция, принципы, характер. От того, как воспитано поколение, будет зависеть будущее страны, будущее науки и искусства.
В мире компьютерных технологий важно не отстать, а двигаться в ногу со временем. Важно постоянно совершенствоваться, много читать, изучать прогрессивные технологии, новые инновационные педагогические идеи. Педагог должен находиться в постоянном поиске, выявлять проблемы, ставить цели, решать задачи, систематизировать методы и приемы воспитания, разрабатывать авторские программы, инновационные материалы.
Но главная миссия педагога в современном обществе-—не саморазвитие воспитателя, а развитие воспитанника, выявление индивидуальных способностей, повышение его творческого потенциала, развитие самостоятельности, инициативности, успешности. Создание условий для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка – третий принцип комфортности обучения и воспитания, используемый мною в работе. Я стремлюсь увидеть в каждом ребенке личность, разглядеть его талант.
Таковы мои основные принципы, которыми я руководствуюсь в своей педагогической работе.
Для меня педагог—творец человеческих душ, художник, который яркими цветами радуги раскрасит будни ребенка, подарит ему радость познания, счастье творить, мыслить.